《瑶族舞曲》音乐说课稿

《瑶族舞曲》音乐说课稿

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的《瑶族舞曲》音乐说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位老师：大家好。我今天说课的内容是小学音乐人教版第八册第7 课《摘草莓》的欣赏曲《瑶族舞曲》

一、说教材

它 是一首欢快、热情洋溢的民族管弦乐曲。欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分，作为一个民族学校，结合我校的校本课程的学习研究，在音乐课总更应该让孩子们更深地去了解我国的民族音乐和民族文化。通过欣赏民族民间音乐，扩大学生的音乐视野，加深同学们对民族音乐的喜爱之情。小学四年级的 学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，对音乐情绪也有了初步的感知能力，针对学生的实际情况，本节课的教学目标我是这样确定的：

1、通过欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福的心情。

2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，培养学生热爱民族音乐的情感。

3、从民族音乐出发，让学生进一步了解瑶族的民族生活，民族文化。

从学习目标可以看出，本节课主要是培养学生理解音乐、表现音乐的能力。引导学生展开积极的想象，充分感受民族音乐的特点；本节课的难点是在音乐去感受作品表达的情感和内容，提高学生理解音乐的能力。

二、说教法

由于本节课是一堂欣赏课，所以我将选用“情境法”教学。在整个教学过程中，贯穿了虚拟的“瑶乡之旅”。以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对 音乐的感受、欣赏、理解能力。另外，我将遵循由感知——理解——想象——实践的欣赏教学模式，进行循序渐进的深入教学。使学生感受音乐的情感表达，并展开丰富的联想，积极参与实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。

三、说学法

在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。音乐欣赏是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，首先营造出舒适、富有乐趣的情境，教师只做简单的引导，给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。

四、说教学过程

根据本课的教学目标，我设计的教学过程大体分为了以下五个环节进行：

①创设情境、营造氛围②初听乐曲，获得感知③分段理解，想象创作

④整体欣赏，参与实践⑤课堂的延伸和拓展

一、创设情境、营造氛围

播放歌曲《爱我中华》的主题音乐，引导学生思考并回答：

①我们中华民族这个大家庭中有多少个民族？你都知道哪些？

② 有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游，请到过的同学对这个民族作简要解说。这一个教学环节首先就创设出一个民族大家园的情景，为接下来的音乐欣赏的学习理解做了很好的铺垫。并且以学生为主体，引导学生们根据音乐来讲述自己所收集到的，所了解到的有关民族知识，这也给了师生、生生一个交流的机会。

二、初听乐曲，获得感知

在 学生对少数民族文化有了一定的了解后，师引导学生进入新课，师：看来，同学们对少数民族了解的还真不少，下面，我要放一段根据少数民族音乐改编的民族管弦乐曲，听后请大家告诉我：你在音乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？（学生们听完后，可能会说出乐曲的情绪、有很多种乐器在演奏或者说好象很多人在跳舞等 等）然后，我继续引导学生：这么美妙的音乐来自哪个民族？这个民族又具有什么特点呢？师介绍瑶族的有关知识。大家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民交个朋友呢？学生们一定会说：想。

三、分段理解，想象创作

下 面，就让我们乘上民族小快车，我来做导游，在《瑶族舞曲》的音乐中去瑶乡旅游一圈怎么样？（板书课题）这时，学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种身临其境的.感觉，使抽象的东西变得形象具体了。（接下来，老师展示课件，有关瑶族的分布、生活、文化、服饰、饮食、等等，用图片、音 乐、老师富有吸引力的语言来进行描述，这样就激发了学生们浓厚的兴趣，有了身临其境的感受，对瑶族也有了更深的了解，对瑶族音乐的理解也打好了基础。）师：我们旅游了一圈，天色已晚，同学们也累了，看！热情的瑶族朋友正在为我们准备篝火晚会呢，看来，我们又可以欣赏一台丰富多彩的民族歌舞晚会了。不过， 在晚会开始前，我们的瑶族朋友有一道题目要考考大家：听下面几段音乐，说说每一段的感受，并想办法把你听后的感想表达出来，把你的所感用画笔描绘出来。（分段欣赏，老师带领学生欣赏音乐并进行简单的乐曲分析，帮助学生从音乐的基本要素上去理解掌握民族音乐的特点。）这个环节是本节课的重点，黑格尔曾说 过：“最杰出的艺术本领就是想象”。通过学生们的个人想象和创作，把对音乐的理解以绘画的方式表现出来，既实现了资源共享，课程的整合，也发展了学生的个性和创造性思维和能力。相信在落实本环节的同时，学生们已经用自己的方式表达出了乐曲的内容和情感，本节课的难点问题也就迎刃而解了。

四、 整体欣赏，参与实践

在 这个环节，我将引导学生积极学跳瑶族朋友长鼓舞的几个简单动作，让每一个学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力。所以，我将这样对学生们说：孩子们刚才创作得都非常好，画出了你们心中的瑶乡和瑶乡人民，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了很多了解，我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的。 现在，晚会正式开始，就让我们在篝火旁，和我们的瑶族朋友一起，尽情地唱起来、跳起来吧！接着，我和同学们一起，跟着《瑶族舞曲》的音乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂，成了一片欢乐的海洋，老师和学生融为一体，一起唱歌，一起跳舞，课堂气氛也达到了高潮。

五、实现课堂的延伸和拓展

在 课堂小结中，除了总结本堂课的学习内容外，我将抓住孩子们对民族音乐的兴趣，引导他们继续去探究更深、更多的民族音乐，民族文化，民族精神，在他们不断的学习研究，思考探索，实践总结中进一步培养孩子们的音乐认知能力、音 乐理解能力，和对民族音乐的喜爱之情，从而产生深厚的爱国主义情感。

第二主题：热情、奔放，瑶族小伙子们加入姑娘们舞蹈的行列。