小学三年级英语课件

时间:2024-06-04 19:23:02
小学三年级英语课件

小学三年级英语课件

小学三年级英语课件1

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数,培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度,创造轻松的学习气氛,提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情绪体验,并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流利地从15倒数至1。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗One and Two启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同(单、复数),并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词,让学生回忆,相处几组结尾字母相同的单词,并将其分类排列在黑板上。

三、Let's talk对话教学

1、让学生从上表中找出规律,帮助学生理解“a”代表“一”,如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片,让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句,若人数太多,没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、比赛。看哪个组最先说完,最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话,双人活动,然后请小组表演。

四、Let’s play

五、Let’s sing:Ten Little Boby Ducks

1、听歌回答问题。

2、唱歌。

六、Magic box单词教学(基数词11—15)

1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》

小学三年级英语课件2

教学内容:

A Letters and sounds Start to read

教材分析:

本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知, 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握,其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求,为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母,培养学生的观察能力。

教学目标:

1.能力目标

(1)能正确读出Oo—Tt6个字母,并能够在四线格内正确书写,说出它们在字母表中的正确位置。

(2)听到字母能说出它对应的发音。

(3)能够根据图片听单词,选出正确的词首字母。

(4)能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。

2.知识目标

(1)听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其在单词中的发音。

(2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标:进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点:

听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。

教学难点:

(1)正确说出所给例词的首字母。

(2)注意大写字母Q,的读音及书写, 小写字p,q的书写。

教学过程:

Step 1 Preparation

1.教师出示字母卡学生认读字母,复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写,让学生认读。

2.游戏:教师说出一个字母,学生迅速说出他的左邻右舍,对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step 2 Presentation

1.教学字母Oo及相应单词

(1) 导入字母Oo,用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生观察它在字母表中的.位置,说出他的左邻右舍。

学生观察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说,师在黑板上四线格内板书,强调占格,学生书空。学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同,引导学生区分印刷体与手写体,告诉学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写,教师指导。师用肢体语言做出字母的形状,生做。

(2)教师用多媒体或橘子图片说:This is an orange.教师领读orange,另一手拿orange的词卡,让学生跟读单词,师板书单词orange(字母o用红笔标出)并贴图片或画简笔画。

师以同样的方式呈现on,教师一手拿图片或用动作表示,教读单词,另一手拿on的词卡,学生跟读单词,师板书单词on(字母j用红笔标出)并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词,让学生感知O在单词中的发音,引导学生推断O作为单词首字母的发音。

(3)读后让学生观察,第一个字母都是O,然后老师指着例词并领读,让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词,学生边说教师边在黑板上板书。教师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音,并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音,教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词,基本过程为:板书教读字母区分大小写-学生书空--图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母Qq,的读音及书写, 小写字母p,q的书写。

3.Listen,repeat and chant.(第一遍让学生听录音,第二遍让学生听录音并跟读)

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组,教师说出字母,A组同学举大写字母卡,B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.游戏Say letters:教师出示一张图片,如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示,全体学生说 ……此处隐藏785个字……

教学内容与目标:

Let’s talk

本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。

Let’s practice

为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。

教学重点、难点:

国家名称及介绍他人和自己。

教学准备:

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程:

热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。

2.新课展示(presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。

T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling:

Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容:活动手册p1。

目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。

第二课时

教学内容与目标:

1.Let’s learn

主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。

2.Let’s play

本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

4.Let’s chant

通过歌谣复习字母,增强语感。

教学重点、难点:

单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。

教学准备:

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程:

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。

2.新课展示(presentation)

老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。

听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(practice)

(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boy or girl。

(2)游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。

放录音,学说歌谣。

课堂评价(Assessment)

活动手册第2页的内容。

目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。

字母描红,不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音,跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boy or girl。

画一幅字母的想象画,形象地展示字母。

教师课堂总结

小学三年级英语课件7

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话,掌握一些表示称呼和问候的单词和句型:Mum、Dad,How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用,是本节课教学要重点解决的问题,本节课课文内容较丰富,是强化技能训练,发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料;但同时难度也大,要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习,学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失,对英语教学的方法已经适应,并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看,三年级学生活泼好动,有较强的好奇心和求知欲,但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力,但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜,难度较大,而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标:

1、使学生能认读单词mum和dad,掌握与熟人打招呼的How are you?以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标:

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,唱英语歌,做游戏,敢于开口,乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标:

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型:How are you?和各种回答方法。How are you?与How do you do? Nice to meet you、等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。

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