幼儿园大班语言活动教案

时间:2024-06-04 19:17:31
幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)

幼儿园大班语言活动教案(通用15篇)

作为一名教学工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案1

设计意图:

电视广告以其声、像、色兼备,听、视、读并举,生动、活泼的特点一直吸引着孩子们,孩子们喜欢看广告,说广告,几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语,孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。在自由活动中,我时常发现小朋友在说广告,你一句,我一句的说,特别高兴,有的还边说边演,兴趣十分浓厚。因此根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平,选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口,使幼儿真正成为活动的主人。

活动名称:有趣的广告

活动目标:、

1.了解广告的作用及特点;

2.通过学说、创编广告,提高幼儿分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。

3.体验谈话的乐趣。

活动准备:

1.录像(3—4个与幼儿生活有关的电视广告)

2.日常生活中鼓励幼儿说自己看到或见到的广告;

3.各种物品(雨伞、玩具、学具、幼儿用品、日用品等)

4.图片:墙面广告,车身广告,门面广告等.

活动过程:

一、了解广告。

1.请幼儿观看一段广告的录象,

⑴:“小朋友刚才看到的是什么?”(引导幼儿说出广告);

⑵:“你见过什么广告?”(引导幼儿说出墙面广告、车身广告、报纸广告、门面广告、电视广告、影视广告等,并出示图片)

(3):我们刚看到的是什么广告?(引导幼儿说出:电视广告)

2.学说广告。

⑴(逐一播放电视广告并提问)师“小朋友,这些广告分别介绍了什么产品?(幼儿回答)广告里说了什么?(请幼儿学一学),师“这些广告告诉我们什么?”(幼儿回答,教师对幼儿的回答进行总结)例,幼:“我看到了高露洁牙膏,能保护牙齿、保护牙龈,使口气清新。”

⑵ 请幼儿说一说自己喜欢的广告语,并请其它幼儿用广告语说出广告介绍的产品、名称,作用及用途。

二、了解广告的作用及特点。

1.师:“小朋友们,我们看了这么多的广告,你知道广告的有什么作用吗?”(幼儿讨论,教师对幼儿的讨论进行总结:广告的作用:可以帮助人们了解更多的物品、更加了解产品)

2.师“小朋友你们都喜欢广告吗?”(幼儿回答)“为什么小朋友学广告非常快,听几遍就记住了?”。(教师对幼儿的回答总结:广告的特点非常简单、话不长、很有趣像儿歌一样。)

三、创编广告语

1.出示各种物品,请幼儿自由选择物品,通过观察,操作后,根据物品的特征、特性进行创编,并请个别幼儿说说自己创编的广告语。(引导幼儿知道广告要说出物品好的特征,教师要予以创编较好的幼儿鼓励和表扬;鼓励幼儿大胆创编)

2.幼儿自由结合分小组,以‘幼儿园’为主题进行宣传,创编广告,可分担不同角色,进行表演、音乐、说唱等多种形式创编表演。(幼儿创编过程中,教师对幼儿不明白的问题予以帮助,并鼓励幼儿大胆创编、表演)。

四、结束部分:

“小朋友设计了这么多的广告,都非常的棒,我们让更多的人来了解我们小朋友自己设计的广告吧!”

活动延伸:

在语言区、美工区、表演区投放图片资料供幼儿说广告、画广告、演广告。

活动反思:

在上这个活动前,我请家长们和孩子一起关注一些有趣的广告,有意识的让幼儿去接触一些广告。每个孩子也许就会一两个广告语,那么许多的孩子在一起他们所知道的就不止是一两个了,那是好多好多个。因此设计了第一个环节:师幼共同讨论所知道的广告。在第一个环节里孩子们表现还可以,许多幼儿都把他们的小手举得高高的,都想来说一说自己知道的广告。第二个环节从看广告录像着手,让孩子们在影像的帮助下,进一步了解广告的特点。在让孩子们欣赏的时候自己还有一个疏忽点,在欣赏前没有提出要求,已经在播放了才意识到这句话没说,要想说已经迟了。在第二环节中孩子们的表现每有我想象中的要好,感觉都能说出来的去说的很少。在介绍公益广告时,我怕他们说不出来,自己都说出来了。其实他们很想说的,结果被我都说了去了。一个语言活动,我想给孩子们说机会要多,要让孩子想说、要说、会说。在今后的活动中,我将会努力避免出现类似的失误。果实是在劳动后收获的,我们也将在反思中收获我们的成果。

幼儿园大班语言活动教案2

活动准备:

中国地图、绘画纸、北京图片、彩笔

活动目标:

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

了解北京的建筑和景色。

体验热爱祖国的情感。

引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动过程:

1、共同回忆有关情节,讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”

2、幼儿看图片讨论:

交流各自对天安门的认识:

天安门在哪里?它是什么样的?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?

边看图片边验证他们的介绍,小结。

3、交流北京著名的古迹、特产。

你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑?

你最喜欢北京的什么地方?为什么?

4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影:

想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?

教师用相机为幼儿拍照留影。

活动反思:

让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。

幼儿园大班语言活动教案3

目标:

1、理解故事内容,知道运动能使身体健康。

2 、能讲出各种运动的方式。

准备:挂图若干张,故事磁带一盘

过程:

一、引入胖胖兔,设疑讨论师:今天我请来了一位朋友,大家看他是谁?(出示图片)

师:对,他看上去怎么样啊?

师:是的,他看上去很胖,所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔,那么小朋友知不知道很胖会带给他什么麻烦呢?

师:就是因为太胖了会给他带来很多的麻烦,所以啊,胖胖兔想减肥,我们一起来帮他想一想有什么好办法可以让他减肥?

(幼儿讨论)

师:现在谁到前面来说一说,你想的是什 ……此处隐藏9785个字……会把桃花瓣寄给哪些朋友呢?

(二)听老师讲故事,理解故事第二部分前半段。

提问:

1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁?

2.它们把桃花瓣当成了什么?

(三)幼儿自由欣赏故事图片,理解故事第二部分后半段。

1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣?

2.它们把桃花瓣当成了什么?

(四)课件配对操作,加深对故事的理解。

(五)结合故事,幼儿讨论。

1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签?小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船?

2.如果老山羊把桃花瓣当成小船,小蚂蚁把桃花瓣当成书签,可以吗?为什么?

师小结:原来同一样东西,对不同的小动物有着各自不同的用途。

3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样?它们会做什么?

(六)看图听老师讲故事,理解故事第三部分。

1.小动物们去了哪儿?它们对小白兔说了什么?

三、完整欣赏,感受意境。

提问:听完这个故事,你有什么感觉?

四、活动延伸,续编故事。

1.师:这么漂亮的桃花瓣,你喜欢吗?如果现在你就是小白兔,你还想把桃花瓣寄给谁呢?会给它带去什么用处?请你把想法在纸上画一画吧.

2.幼儿大胆想象并绘画。

3.幼儿根据绘画内容,续编故事,教师评价。

五、活动结束现在,我们一起去外面,请风婆婆,帮你们送信吧!呼呼呼,送信喽!

【此教案有3种不同的ppt课件】

1、幼儿园大班语言ppt课件:《桃树下的小白兔》

2、幼儿园中班语言活动ppt课件:桃树下的小白兔

3、幼儿园大班语言活动ppt课件:桃树下的小白兔

幼儿园大班语言活动教案14

活动目标:

1、体会文学作品的趣味性,并乐于根据事物进行想象。

2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

3、尝试用“太阳公公照在……,太阳公公是……颜色”的句式说话。

活动重点:

初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

活动难点:

尝试用“太阳公公照在……,太阳公公是……颜色”的句式说话。

活动准备:课件 动物的头饰

活动过程:

一、课前活动组织

手指游戏《太阳公公》

二、活动导入

师:游戏好玩吗?知道这个游戏是关于谁的吗?小朋友们见过太阳公公吗?如果让你画太阳公公,你会给他画什么颜色呢?

三、活动过程

师:小动物们他们是怎么说的呢?让我一起听听吧!

教师配图讲故事

师:故事讲完了,你知道太阳公公是什么颜色了吗?小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗?

(一)学习绿油油

小蚂蚁是怎么说的呢?配图出示小蚂蚁说的话

1、教师学小蚂蚁说话

2、小朋友学小蚂蚁说

师:听了你只小蚂蚁的话,老师遇到了一个困难,绿油油是什么意思呢?谁能帮帮我

配图理解绿油油,并用绿油油形容菜园和池塘

(二)学习红艳艳

小蜗牛认为太阳公公是( ),对了红色,为什么呢?

1、理解红艳艳

“花红艳艳的”你说得真好听,能在说一次吗? 老师看到一片美丽的红花。

2、生活中你还见过哪些红艳艳东西?

(三)学习金灿灿

小青蛙请见你们话着急地说:“不对,不对,太阳公公你黄色的,你们看!”

1、小朋友学小青蛙说话

2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿

四、活动结束

教师出示一副美丽的风景画,幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。

五、活动小结

小朋友现在如果让你画一个太阳,你会给他涂什么颜色呢?原来太阳公公这么美。

活动延伸:在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。

幼儿园大班语言活动教案15

活动目标

1.让幼儿感受传统节日气氛,激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

3.让幼儿学会完整讲述生活经验,发展语言讲述连续性(技能方面)

活动准备

1.视频(屈原的故事,端午节的来历)

2.各种形状的粽子(长的,棱角的,扁的)

活动过程

一、导入,播放视频

1.问题导入

师:小朋友们,你们知道五月初五是什么节日吗?

幼:端午节。

师:那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

幼:赛龙舟,包粽子,吃粽子,做香包……

师:哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

2.教师播放视频(端午节的来历)

3.教师再次提问:好了,小朋友们,听完了这个故事,你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

幼:屈原。

二、幼儿运用已有经验讲述

1.师:小朋友们,你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

幼儿答:圆圆的,有角的,长长的。

师:老师今天也带来了好多粽子,请小朋友们摸摸看,这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子,请小朋友观察)幼儿自由回答,教师适时引导

2.师:好了, 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友,你吃过的粽子都是什么馅儿的,是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子,轮流讲述)

三、引进新的讲述经验,运用句型“不仅……还……”

1.教师通过提示引进新的讲述经验师:小朋友们,端午节,我们不仅包各种形状的粽子,还品尝了各种口味的粽子,对吗?

2.教师引导幼儿运用句型师:现在,老师请小朋友想想,端午节你还做了什么,然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿,端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼:端午节,我不仅在家帮妈妈包粽子,还和爸爸一起看赛龙舟。

幼:(幼儿运用句型,自由回答)

四、巩固和迁移讲述经验,教师可通过生活中其他的经验讲述,巩固句型运用

教师引导:小朋友们,你们动脑筋想象,平时生活中,我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢?

教师示范:比如说,今天我在家不仅叠了自己的被子,还打扫了地板,妈妈夸我是个好孩子。

教师引导幼儿大胆发言,运用句型讲述平时生活经验重点指导:幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣,使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感,从而引出句型,让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述,帮助幼儿学会完整的讲述。

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