口算乘法教案

时间:2024-09-13 09:50:10
口算乘法教案

口算乘法教案

作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的口算乘法教案,希望能够帮助到大家。

口算乘法教案1

教学目标:

1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。

2、能运用多种方法进行口算。

3、能熟练正确地口算。

  重点难点学习重点:掌握口算整十、整百数乘以整十数的方法。

  学习难点:正确地进行口算。

  学具准备:

学习过程二次备课激趣定标:

一、激趣导入

出示口算卡,小组内快速口算,说说自己的口算过程

10×5 100×5 30×2 300×2

90×9 80×4 12×2 24×3

指名展示自己的口算结果与过程

二、揭示课题,展示学习目标。

自学互动

适时点拨

活动:探究整十、整百数乘整十数的口算方法

学习方式:小组合作

学习任务:

1、观察例1图,你知道了哪些信息?

邮递员工作10天,要送多少份报纸?

(平均每天送300份)

(1)列式:____________

(2)说说你是怎么想的?

(3)300×10怎样计算?你能想出几种算法。

(小组合作交流,展示各组的算法)

2、邮递员工作10天,要送多少封信?

(1)列式__________(平均每天送60封)

(2)先口算再说说自己的口算过程

3、邮递员工作30天,要送多少份报纸?

(1)列式:_________

(2)先独立口算,组内说说,讲清自己的算理

4、邮递员工作30天,要送多少封信?

(1)列式:_________

(2)指名说口算过程

5、小结算法:

将其中一个因数先看作_____位数进行计算,再扩大相应的( )数,或将两个因数看作表内乘法计算,再扩大_____________.

测评训练:

1、分组抢答,说说算法。

80×10 60×20 50×40 24×10

50×60 80×20 12×30 11×70

2、完成答题卡,每组派一代表参加比赛

60×60 60×300 40×90

50×30 80×70 23×20

3、总结归纳

通过今天的学习,你学会了什么知识?知道了哪些口算方法?

口算乘法教案2

教学目标:

1、使学生掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,体会算法的多样性,能正确、熟练地进行口算;

2、使学生经历两位数乘一位数、几百几十乘一位数的计算过程、理解算理;

3、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会与他人合作;

教学重点:

能正确的进行两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算;

教学难点:

掌握两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算方法,理解算理;

教法:

创设情境、引导讨论;

学法:

合作讨论、尝试练习,理解运用;

教学准备:

多媒体

教学过程:

 一、复习

1、检查口算口诀;

2、多媒体出示口算练习,指名回答说说计算方法;

二、探究新知

1、出示例题情境图

A、学生看图,说说你获得了哪些信息?

B、指名回答;

C、引导学生提出问题;

2、出示例题:3筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?

A、引导学生说说用什么方法解决,怎样列式?

B、根据学生回答板书:15×3=

C、你会口算吗?板书课题:两位数乘一位数的口算乘法

3、小组合作,尝试多种方法解答;

4、汇报反馈,教师对学生的口算方法给与总结并板书,同时要求学生说说为什么这样想,引导学生说出算理;

【设计意图:教师点评学生的每一种方法,强化学生对口算方法和口算过程的了解,同时用点评的方式给与学生表扬和鼓励,增强学生主动探索数学知识的信心】

5、分析比较哪种算法最合理,相机出示两位数乘一位数的口算方法,学生阅读并理解;

6、尝试练习,多媒体出示口算习题,计算并说出算理

7、拓展延伸:口算150×3=

A、学生分组讨论计算方法,教师巡视了解情况;

B、学生汇报计算方法,教师引导;

C、多媒体出示几百几十乘一位数的口算方法;

三、巩固练习

四、全课总结

这节课你学会了什么?

口算乘法教案3

第二课时

口算乘法的练习课

教学内容:

教材第44-45页练习九7-12题

教学目标:

1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点:

正确、熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点:

运用所学的知识正确解决问题。

教学准备:

多媒体课件 口算卡片 红旗

教学过程:

一、学前准备

基础知识练习。

1、7070=答案

6090=答案

8050=答案

1140=答案

3080=答案

20xx=答案

4060=答案

3120=答案

2、学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比赛让学生明白看,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)

二、探究新知< ……此处隐藏11056个字……>(3)演示教具:3个14块的方块图。

提问:“一共有多少块?”“怎么算?”

教师边演示边口述:3个10块是30块,3个4块是12块,合起来一共是42块。

引导学生想口算的过程:先算3个10是多小,再算3个4是多少,因为3个4是12,需要进位,所以是30+12得42。(4)比较“14times;2”与“14times;3”的区别。

指定个别学生回答后教师:一位数乘两位数的口算,个位数相乘满十的与不满十的口算过程是一样的,都是先乘被乘数的十位,再乘被乘数的个位,只是满十的最后一步是整十数加两位数,如14times;3最后一步是30+12得42。

2、巩固练习。

做例1下面的“做一做”题目。

16times;2=26times;3=25times;2=

让学生独立口算把得数填在书上,然后指名说一说是怎么想的。

3、教学例2。

(1)出示例题:口算140times;3=

(2)引导学生观察:140times;3与14times;3

提问:这两道算式有什么异同点?“

师生共议:乘数都是3,被乘数一个是14,一个是140,只是被乘数末尾多一个0,所以只要在14times;3=42得数后面添上一个0得420。

又问:“还有不同的想法吗?”

让学生讨论,说出不同的想法,教师加以小结:还可以想14个十乘以3,得42个十,即420;简便想法:3个14是42,现在得数后面添、一个0,即420。

4、巩固练习。

做例2下面的“做一做”题目。

130times;5=380times;2=150times;6=

指名口算得数,并要求说说是怎样想。

学生回答后,教师结合“150times;6”小结:先想15times;6=90,再在后面添一个0得900,或先想15times;6=90,再想150times;6=900。

三、作业。

做练习一的第1—5题。

(2)用整十数乘

教学内容:教科书第2页的例3、例4,完成“做一做”题目及练习一的第6-11题。

教学目的:使学生掌握用整十数乘的口算方法,能够比较熟练地进行口算。

教学重点:掌握用整十数乘的口算方法。

教学难点:整十数乘的口算方法,得数是几就是几个十,在得数末尾写0。

教学关键:把整十看作几个十再乘几的方法,教给学生口算方法。

教学过程

一、引言。

上一节课我们已经学习了一位数乘两位数的口算,今天,我们将要学习用整十数乘的口算。板书课题:用整十数乘

二、新授。

1、教学例3。

(1)出示例题:口算5times;10

(2)让学生观察乒乓球图:每袋5个,10袋一共多少个?

先引导学生想:9袋是几个5?9个5是多少?10个5呢?

师生共议:因为9个5,根据乘法口诀得45,所以再添上一个5是10个5,就是50,也就是5times;10=50。

2、巩固练习

做例3下面的“做一做”题目。

(1)4times;10=6times;10=7times;10=9times;10=

①让学生口算后,指名说说是怎么想的。

②引导学生观察:上面几道算式的积与被乘数有什么关系。

得出:一个一位数乘以10,只要在这个数的后面添写一个0。

(2)试算下面各题。

11times;10=12times;10=24times;10=

①让学生讨论:这几道题各得多少?是怎么想的?

②提问:“你从中发现了什么规律?”

学生试答后,教师小结:任何一个数乘以10,只要在这个数的后面添写一个0。

3、教学例4。

(1)出示例题:口算6times;20

(2)提问:“计算这道题能不能也像上面的题目一样,在”6“的后面添写一个0?”“这道题该怎么算?”

(3)出示放大的皮球插图:每盒6个,20盒一共多少个。

引导学生观察讨论:每—叠几盒?一共几叠?每一叠几个?怎么算?(6times;2=12)10叠一共多少个?又怎么算?(12times;10=120)

提问:“口算时该怎么想?”

教师结合学生的回答归纳:先想2个6是12,再想10个12是120。

口算乘法教案15

教学内容:

教材41页例1及相关内容

教学目标:

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)

教学重点:

1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

教学难点:

1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、学前准备

口算练习

303

206

204

133

24

20xx

950

1202

407

23

232

4002

让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

生回答,教师板书:153

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:将15分成10和5,口算103=30.53=15.30+15=45.

方法二:根据竖式计算的方法,想53=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以平价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师:想一想,1503=

学生分组讨论计算方法,教师板书。

小结:两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算,几百几十数乘一位数的口算方法,即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.

2、学习教材第42页例2.

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