《文具店》教案及反思

时间:2024-09-13 07:55:12
《文具店》教案及反思

《文具店》教案及反思

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的《文具店》教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《文具店》教案及反思1

活动意图:

对于大班幼儿来说,他们即将进入小学。让幼儿开阔思路,通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力,并养成良好的行为习惯,从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣,培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等,为将来走进小学奠定坚实基础。

活动目标:

1、布置“文具店”并作统计记录。

2、学习分类、统计,在游戏中练习简单运算。

活动准备:

学习用品的图片,文具实物,幼儿活动手册一第31页。

活动重点:

根据自己确定的分类标准,布置文具店并作记录。

活动难点:

能相互协商、听取同伴意见,并提出自己的合理建议。

活动过程:

一、收集我的文具。

你们都知道哪些学习用品?

介绍自己知道的学习用品。

师幼集体观察、认识文具。

二、小小文具店

1、布置“文具店” 。

2、出示学习用品图片,讨论文具应该怎样分?

3、根据文具类别,个别幼儿扮演文具店统计员,将学习用品找出来,分类

并圈出来 统计并记录学习用品的情况。

4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

三、幼儿操作

1、交代要求,幼儿操作。

2、互相交流、检查,教师巡回指导。

活动反思:

整个活动过程,教师为幼儿搭建了自由探索的舞台,让幼儿自己探索,尝试,思考,教师只是活动的支持者,合作者,引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路,对整个活动做合理的安排,做到每次操作要求明确,并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰,做到层层深入。

《文具店》教案及反思2

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)小学数学二年级(上册)第四单元第48~49页“文具店”。

教学目标

1、通过创设“文具店”这一情境,让学生进一步体会“倍”的含义。

2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。

教学重点

理解和体会“倍”的含义。

教学难点

能正确区分求“一个数是另一个数的几倍”与“一个数的几倍是多少”两类题。

教具、学具准备

课件;两种不同颜色的小棒若干

教学过程

一、创设情境

1、课件演示小兔、大灰狼、小牛去买文具的故事,同时出示价钱:1枝铅笔2元钱。

问:学生观察到了什么?想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。

2、让学生根据图中的`意思提出不同的问题。

这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题:小兔买了1枝笔用了多少钱?小牛买了3枝笔需要多少钱?大灰狼买了4支笔需要多少钱?

老师根据学生回答的内容板书在黑板上。

问题解决

1、学生根据同学们提出的问题自己解决。

教师根据同学们解决的情况板书:

(1)、小牛买了3枝笔需要多少钱?

2×3=6(元)

(2)、大灰狼买了4枝笔需要多少钱?

2×4=8(元)

2、有谁能把小兔、小牛、大灰狼用的钱换成倍数说一说。

有同学回答:小牛用的钱是小兔的3倍

大灰狼用的钱是小兔的4倍

老师引导:这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系,现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题,好吗?

3、如果把刚才说的有关倍数的句子换成条件,又应该怎样提出这个问题呢?比如:笑笑用的钱是小兔的2倍,笑笑用了多少钱?说法变了,但实质没变。

同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。

(1)、小牛用的钱是小兔的3倍,小牛用了多少钱?

(2)、大灰狼用的钱是小兔的4倍,大灰狼用了多少钱?

如何解决这些问题呢?

4、找同学举例说说“几倍”是什么意思。

有同学回答,5的3倍就是3个5。

小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多,小兔用了2元钱,也就是2×3=6(元)

小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多,也就是2×4=8(元)

5、解答完以后要注意什么?学生说一说。

二、游戏活动

摆小棒

游戏规则:按要求摆两行不同颜色的小棒,看谁摆的又对又快。

(1)、上面摆4根白颜色的小棒,下面摆红色小棒的根数是摆小棒根数的3倍,摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。

(2)、上面摆2根红色的小棒,下面摆白小棒的根数是红小棒的5倍,摆完了同桌之间互相检查。

(3)、上面摆10根红色小棒,下面摆白色小棒,使得红色小棒的根数是白色小棒的5倍。这一题对于学生有一定困难,可以先让学生想一想,说一说再摆。

三、练习总结

1、3片叶子配一朵花,15片叶子配( )朵花。

2、△的个数是〇的2倍,△有( )个。

做完后小组同学商量讨论,交流想法。

3、这节课学习了什么内容?你学习得怎样?

教学反思

这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务,在每一个环节中都体现了新课程的理念,重视知识的获取过程,提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验,关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试,但其中也放映出一些问题是值得我们思考的。

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