5的乘法口诀教案

时间:2024-09-13 07:55:08
5的乘法口诀教案

5的乘法口诀教案

作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的5的乘法口诀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

5的乘法口诀教案1

教学目标:

知识与能力:用2—5的乘法口诀求商;联系除法的含义解决生活中的实际问题;培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程与方法:迎奥运,创设情境,引出平均除的两种类型题,正确分析并解答。

情感、态度与价值观:学生愿意与人交流,在学习中乐于参与,积极合作。

教学重点:

用2—5的乘法口诀求商

教学难点:

了解除法的含义,并能联系除法的含义解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、我们玩个开火车的游戏。

1.每组是一列火车,每人是一节车厢,按顺序把数写下来。

2.投影:订正对错。

12÷4=3 18÷3=6 怎么算的?

二、根据图列式。

(一)根据图的意思,列出乘除法算式。☆☆ ☆☆ ☆☆

3×2=6 2×3=6 表示:3个2的和

6÷3=2 表示:把6平均分成3份,每份是2

6÷2=3 表示:6里有3个2

师:看来同学们的旧知识掌握的不错,今天就用学过的知识来解决生活问题,相信你同样会很棒,进入第二环节,新知识我能行。

明年在北京将举办奥运会,大家早盼望这一天啦,为迎接奥运会,我们北京市民都行动起来建设新北京,北京是越变越美,咱们学校也买来一些小装饰品打算装扮布置教室,来美化我们学校环境。你们看,学校买来什么了?

1.你发现了哪些数学信息?提出数学问题。

2.轻声读题。

3.指名读题。

4.解体思路是省么?把36平均分成4份,每份是几?

5.列式:36÷4=9

6.谁能在讲一遍。

7.商9你是怎样计算的?

8.36、4、9各表示什么?

(二)快看看,学校还买来什么装扮我们的教室?来装饰教室一定很美。

投影:气球图

1.指名读。

2.把算式写本上。

3.订正,讲一讲你的理解过程45÷9=5把45平均分成9份,每份是5。

(三)我们在看一题,可要仔细读,认真想。

1.指名读。

2.什么是每班分5个气球?那么45里有( )个5,就能分给( )个班。

3.谁来讲一讲,谁还能讲?同桌互讲。

4.列式:45÷5=9(个)

5.商9你是怎么算的? 5×( )=45,五九四十五。

6.45、5、9各表示什么

(四)福娃。

奥运会吉祥物是什么?学校买来了福娃,让我们把他们送到各班吧。投影:学校买来20个福娃,每班五个,可以发给几个班?

1.读题。

2.你是怎么想的?20里面有( )个5,就能发给( )个班。 3.列式:20÷5=4,写本上。

(五)为了美化环境,学校还准备了花

1.读题:学校买来18盆花,每班发了3盆,( )?

2.能提出什么问题。

3.写本上订正答案。

(六)区别比较气球题。

师:他们都属于平均分,是两种不同情况因此都用除法计算。

总结:用我们学过的知识帮老师解决了那么多难题,你们真棒,相信第三环节,你们也会表现出色。第三关,我会做我聪明。

(七)找朋友合作完成、汇报完成情况。

5的乘法口诀教案2

教学目标:

1、使学生在初步掌握乘法意义的基础上,通过直观知道 5 的乘法口诀的来源及意义。

2、熟记 5的乘法口诀,并会在生活中应用口诀进行计算。

3、通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习的能力。

教学重点:

探究5的乘法口诀的来源和过程。

教学过程:

一、谜语中激起兴趣

1、师说谜语:一棵树上五个杈,不长叶子不开花。大人小孩全都有,能写会算全靠它。(生猜)

2、引导 学生画手,根据学生画出的小手,引导学生5个5个地数数,5、10、15、20、25

3、引课:如果我们每次列出乘法以后,都借助加法求和再求积,这样真是太麻烦了,在很早以前我们的祖先就发明了乘法口诀,那时被称作“九九歌”。所以我们今天就要学习乘法口诀,学习了以后,我们就可以快速的得到我们想要的结果,想学吗?(板书:乘法口诀)

二、探究中学习新知

1、探索编口诀的方法

(1)师:为了今后计算的方便,我们把1x5=5和5x1=5这两个算式编成一句口诀,将两个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面,较小的因数在前,把积写在后面,一个5还是5,我们就说“一五得五”。在这里,“一五”表示1个5,“得五“表示积是5、

(2)师:像2x5=10和5x2=10这两个算式,都可以表示2个5,而他们的结果又都是10,所以编成的口诀就可以是“二五一十”。(随师读口诀)

2、同桌创编其余三句口诀

师:根据老师编口诀的方法,试编其余三句口诀,编好以后写你的本子上。

3、交流汇报

师:你们愿意把自己创编的口诀说给大家听吗?

“三五”表示什么?“十五”表示什么?

4、小结:今天我们创编的几句口诀,和数字几有关?(板书:5)

5、发现规律

请同学们读一读5的乘法口诀,仔细观察一下,有什么规律?

生:5乘几结果个位不是0,就是5

生:相邻两句口诀之间相差5

6、记忆口诀

根据我们发现的规律,你能快速的记住它们吗?让它们成为你终身的朋友。求学网网求学网网

7、小游戏---师生对口令,男女生对口令

三、游戏中消化新知

1、玩转扑克

要求:师左手拿5张5,右手拿1,2,3,4,5,找两名同学各抽取一张,合在一起说一句口诀。

2、你能让降落伞安全降到草坪上嘛

出示5个写有算式的降落伞和5个写有口诀的草坪,让生连线。

3、生活中数学

(1)说一说分针走每个大格是几分,运用那句口诀?

(2)出示三个田字格填空,在每个田字格中有( )个小正方形和( )个大正方形,合起来每个图形中有( )个正方形,所以三个田字格中正方形的个数是( )x( )=( ),运用的口诀是( )。

……此处隐藏11663个字……>引导学生按照顺口溜的方式说一说。

5的乘法口诀教案15

第1课时

教学内容:教材第20—21页例1.例2以及课堂活动

教学目标:

1.经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。

2.熟记5的乘法口诀。

3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4.对学生进行爱国主义教育。

教学重点:经历编乘法口诀的过程

教学难点:会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程:

一、创设情境

1.出示主题图。你们看到了什么?想说什么?

2.教师:小朋友,这是奥运会会旗“五环旗”,2008年奥运会将在北京举行?

二、学习例1

1.一面旗子有5个圆环,2面呢?(师生共同说二五一十)3面呢???

2.5面旗子有几个圆环,用乘法怎样表示,编成口诀是什么?为什么?

3.你能写出6——9面乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流

4.根据前面编4的乘法口诀的方法,你会编5的乘法口诀吗? ①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的?

板书:5×5=

25 五五二十五

5×6=

30 五六三十

??

5×9=

45 五九四十五

教师:根据这些算式,同学们编成口诀就容易记了。 板书课题:

5.提问:①五的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系?

②你怎样记住这些口诀?

③自由读口诀,记口诀。

三、学习例2

1.先说口诀,再填空。

2.算一算。独立完成。

3.反馈。你用的哪句口诀?

四、课堂活动。

1.教材21页 第1题。看算式、说口诀。同桌活动,对口令

2.游戏。教材21页 第2题。算一算,议一议。 小组活动。你发现了什么?

五、课堂小结:这节课学习了什么?

第2课时

教学内容:教材第22—23页 练习五1——4题

教学目标:

1.熟记5的乘法口诀。

2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重点:熟记5的乘法口诀。

教学难点:会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程:

一、基本练习

1. 摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆5根,摆5次。

每次摆5根,摆7次?

2.对口令。师——生 生——生 ① 五七——— 三十五

② 5×6——— 五六三十

③五八四十 ——

— 5× 8 8×5

二、巩固练习

1.填空。读一句口诀,写两个乘法算式。

练习五第1题 ①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的?

2.填>,<或=

练习五第2题①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的?

3.过河。 谁先回家?

练习五第3题。①竞赛活动。小组开火车,教师记时。

4.解决问题

练习五第4题。算一算。①同桌说一说图意。

②说一说解决这个问题 的办法?怎样想的?

三、课堂作业

5×3= 7×5

= 5×8=

7×2= 5×6= 6×5

8×3= 5×9=

第3课时

教学内容:教材第23—25页 练习五5——9题

教学目标:

1.会整理1——5的乘法口诀,并熟记1——5的乘法口诀。

2.会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3.能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点:熟记1——5的乘法口诀。

教学难点:会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程:

一、归纳整理1——5的乘法口诀。练习五第5题

1.请把口诀补充完整。①学生独立完成。

②反馈填的情况。

2.读口诀。①横着读 。 ②竖着读。

3.观察:这些口诀的排列有什么规律?

4.背背一背。①横着背 。 ②竖着背。

二、综合练习

1.找新家。连线

练习五第6题 ①学生独立完成

②反馈。说说你是怎样连的?

2.算一算。

练习五第7题 ①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的?

3.解决问题

练习五第8题。①观察图,你能提出哪些数学问题?

②说一说解决这个问题 的办法?怎样想的?

③完成书上的空。

4.解决问题

练习五第9题。算一算。①同桌说一说图意。

②说一说解决这个问题 的办法?怎样想的?

三、思考题

1.小组活动。讨论填空。

2.反馈情况。

四、课堂作业

5×3= 7×5

= 5×8= 7×3= 3×4= 6×5= 8×3= 4×9=

五、自由熟记口诀。

第4课时

教学内容:教材第26—28页例3.课堂活动和练习六

教学目标:

1.初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。

2.能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。

3.结合具体情境,理解乘加、乘减计算的算理。

4.结合情境,对学生进行爱祖国、爱科学的教育。 教学重点:理解乘加、乘减计算的算理。

教学难点:能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。

教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程:

一、创设情境

1.出示主题图。你们看到了什么?想说什么?

2.这些小朋友从小就这么爱科学,你也想参加吗?

二、学习新课

1.学习例3

⑴瞧!小红也参加气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小实验?谁能列算式?为什么?

① 同桌互相

说。 ②板示 5×4=20 ⑵小红有事走了,科技小组现在共有多少人?还有4个5人吗?哪该怎么算呢?

学生独立尝试写出算式。

⑶组织全班交流。教师板书:5+5+5+4=19

5×3+4=19??比3个5多4

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