干将莫邪教案

时间:2024-09-11 02:10:05
干将莫邪教案

干将莫邪教案

作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的干将莫邪教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

干将莫邪教案1

教学目标:

1、积累常见的文言词汇。

2、通过分析故事情节,理解课文所反映的古代劳动人民反抗 专制暴君的斗争精神。

3、通过分析人物描写的语句,学习运用语言描写和行动描写表现人物性格的写作方法。

教学重点 与难点:

1、 重点:积累常见的文言词汇。

2、 难点:理解课文所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神。

教学课时:1课时

教学过程:

一、新课导入:

同学们,荆轲 刺秦王的故事你们都很熟悉,荆轲作为侠义英雄一直为人们赞颂,就此,你们以为古 人崇尚的侠客精神是什么呢? (智勇双全。路见不平,拔刀相助。重承诺,轻生死 )今天我们要学习的《干将莫邪》(板书)记 述的就是侠义英雄复仇的故事。

二、介绍作者及其作品

1、请学生介绍一下自己所了解的《搜神记》

2、交流:本文选自《搜神记》,这是一部辑录古代传说中神奇怪异故事的小说集。作者干宝,东晋文学家,史学家。

三、朗读课文,疏通文 意,积累词语

(一)请同学们参照课文注释自由诵读课文,注意校正字音;勾画出不认识或拿不准的字词。

1、交流字词:莫邪(yé) 重身(chónɡ) 自 刎(wěn) 汤 镬(huò) 踔(chuō) 踬目(zhì)

2、齐读课文,注意读准字音。

(二)疏通文意,积累词语

1、请学生边读边翻译课文,积累重点字词

2、交流第一段:

原文:楚干将、莫邪为楚王作剑,三年乃成。王怒,欲杀之。其妻重身当产,夫语妻曰:“吾为王作剑,三年乃成,王怒,往必杀我。汝若生子是男,大,告之曰:‘出户望南山,松生石上,剑在其背。’”于是即将雌剑往见楚王。王大怒,使相之,剑有二,一雄一雌,雌 来,雄不来。王怒,即杀之。

重点字词:(1)为:替。(2)乃:才(3)语:告诉。(4)大:长大。 (5)将:拿,持。 (6)使相:派人仔细观察。

参考译文:楚国的能工巧匠干将和莫邪夫妻二人给楚王铸造宝剑,用了好几年的工夫才制成。楚王因时间久了而发怒,想要杀死铸剑人。宝剑铸了两把并分有雌与雄。干将的妻子当时怀孕就要生孩子了,丈夫便对妻子诉说道:“我替楚 王铸造宝剑,好多年才获得成功,楚王为此发怒,我要前去送剑 给他的话,他必杀死我。你如果生下的孩子是男孩的话,等他长大成人,告诉他说:‘走出家门看到南山,一棵松树生长在一块巨石上,我留下的另一把剑就藏在巨石的背后面。’”随后 就拿着一把雌剑前去进见楚王。楚王非常忿怒,命令人来察看宝剑,发现剑原有两把,一把雄的,一把雌的,雌剑被送呈上来,而雄剑却没有送来。楚王暴怒,立即把铸剑的干将杀死了。

四、作业布置:抄翻课文

第二课时

课题:_________ __ _____(第__2_课时)

备课日期:20xx_年_1_月_4日星期_日_ 授课时间:第___周 星期____

教学目标:

1、积累常见的文言词汇。

2、通过分析故事情节,理解课文所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神。

3、通过分析人物描写的语句,学习运用语言描写和行动描写表现人物性格的写作方法。

教学重点与难点:

1、 重点:积累常 见的文言词汇。

2、 难点:理解课文所反映的古代劳动人民反 抗专制暴君的斗争精神。

教学课时:3课时

教学过程:

一、复习

二、朗读课文,疏通文意,积累词语

交流第二段:

原 文:莫邪子名赤,比后壮,乃问其母曰:“吾父所在?”母曰:“汝父为楚王作剑,三年乃成,王怒,杀之。去时嘱我:‘语汝子:出户望南山,松生石上,剑在其背。’”于是子出户南望,不见有山,但睹堂前松柱下石低之上,即以斧破其背,得剑。日夜思欲报楚王。

重点字词:(1 )比:及,等到。(2)所:哪里,什么地方(3)睹:看 见。

参考译文:莫邪的儿子名叫赤,等到他后来长大成人了,就向自己的母亲询问道:“我的父亲究竟在哪里呀?”母亲说:“你的父亲给楚王制作宝剑,用了好几年才铸成,可是楚王却发怒,杀死了他。他离开时曾嘱咐我:‘告诉你的儿子:出家门后看到南山,一棵松树生长在一块巨石上,宝剑就在石头的背后面。’”于是,儿子走出家门向南望去,不曾看见有什么山,只是看到屋堂前面松木柱子下边的石块,就用斧子击破它的背后面,终于得到了雄剑。从此以后,儿子便日思夜想地要向 楚王报仇。

4、交流第三段:

原文:王梦见一儿,眉间广尺,言欲报仇。王即购之千金。儿闻之,亡去,入山行歌。客有逢者,谓:“子年少,何哭之甚悲耶?”曰:“吾干将、莫邪子也,楚王杀吾父,吾欲报之。”客曰:“闻王购子头千金,将子头与剑来,为子报之。”儿曰:“幸甚!”即 自刎,两手捧头及剑奉之,立僵。客曰:“不负 子也。”

重点字词:(1)购:重赏捉拿。(2)亡:逃亡。(3)行歌:哭唱。(4)负:对不起,辜负。(5)仆:倒下。

参考译文:一天,楚王在梦中恍惚 看到一个男儿,双眉之间有一尺宽的距离,相貌出奇不凡,并 说道定要报仇。楚王立刻以千金悬赏捉拿他。男儿听到这种情况,逃亡而去,躲入深山唱歌。路过的客旅中有一个遇到他悲歌的,对他说:“你年纪轻轻的,为什么痛哭得如此悲伤呢?”男儿说:“我是干将、莫邪的儿子,楚王杀死了我的.父亲,我定要报这杀父之仇。”客人说:“听说楚王悬赏千金购买你的头,拿你的头和剑来,我为你报这冤仇。”男儿说:“太好了!”说罢立即割颈自刎,两手捧着自己的头和雄剑奉献给客人,自己的尸体僵直地站立着,死而不倒。客人说:“我不会辜负你的。”这样,尸体才倒下。

5、交流第四段:

原文:客持头往见楚王,王大喜。客曰:“ 此乃勇士头也,当于汤镬煮之。”王如其言。煮头,三日三夕不烂,头踔出汤中,踬目大怒。客曰:“此儿头不烂,愿王自往临视之,是必烂也。”王即临之,客以剑拟王,王头随堕汤中;客亦自 拟己头,头复堕汤中。三 首俱烂,不可识别,乃分其汤肉葬之。

重点字词:(1)汤镬:开水锅。(2)踔:跳。(3)踬目:瞪眼。(4)临:靠近。

参考译文:客人拿着男儿的头前去进见楚王,楚王非常欣喜。客人说:“这就是勇士的头,应当在热水锅中烧煮它。”楚王依照客人的话,烧煮头颅,三 ……此处隐藏2029个字……百姓的美好愿望)

5课外作业

推荐学生阅读鲁迅先生《故事新编》中的《铸剑》

教后记:《干将莫邪》是一篇文言小说,我的设想是引导学生能在理解文意的基础上进一步分析人物形象。这节课上下来,应该说基本完成了课前的教学设想。只是由于听课的老师比较多,我和学生都有些紧张,使得一些教学环节不够流畅,学生反应不如平时活跃,这也让我看到了自己教学经验的欠缺。就教学步骤而言,我的这节课仍有很多需改进的地方,如果能在分析人物形象以后再引导学生对人物作出一些鉴赏评价,那就更充分的体现了阅读的三个层次。

干将莫邪教案4

教学目标

1通过课堂讨论加对课文主题的理解

2增强法律意识

3培学生语文能力,创课本剧,演绎课本剧,定位角色,评价角色

教学重点

1讨论赤的复仇行为

3课本剧演绎及评价

教学设想

教学方法:讨论法

教学时数:一课时

教学步骤:

一 课前朗诵 导入新课

二 导演说戏

三 课本剧演绎

四 角色说戏

五 播放歌曲<<爱自已>>

教学步骤

一 课前十分钟 朗诵美文

燕儿朗诵<<母亲,你是我一生的感动>>,美证朗诵父爱如山,(小高潮,掌声迭起>>

师:(导入新课)

两位同学的朗诵感人至,为我们诠释了人世间的至情真爱。的确,人世间最宝的感情便是亲情,昨天我们学习了《干将莫邪》,赤的父亲不可一世的楚王杀死了,赤的血海深仇从此开始了。

二 导演说戏

凤珍同学自告奋勇,为人们编了一部精彩的课本剧,现在我们有请导演为我们说一下这一部戏她试表现出什么?(鼓掌)

凤珍:我试通过三个人物,赤,楚王,侠客复仇纠缠,体现 的孝顺和他身上背负的仇恨,在楚王身上体现他不可一世的霸气,在侠客身上全责他的见义勇为,侠义心肠。

师:先请问一下,你试将它演成悲剧还是喜剧?

生:(导演)悲剧

师:赤和侠客是一个阶级,他们和楚王是处于不同阶级的二类人,可以说他们同是压迫者,那么和统治者间斗争体现了什么?

生:(议论)团结友爱。

师:对了,体现了劳动人民在反抗统治者压迫的团结友爱。 (板书)

生:(点头赞许)

三.课本剧表演

演员各就各位(附课本剧剧本)

四角色说戏。众生议论。

精彩的一部戏呈现于我们面前,为我们的同学的才艺再一次的喝采(鼓掌)

现在有请演员为为我们谈谈你抓住了角色的哪些性格特点为演绎?

出示黑板上的讨论题

1有请楚王扮演者为我们说戏

生:我抓住了楚王外强中干,生性残暴的特点来演戏,因为他为了一把宝剑杀了一条生命太残忍了,然而,他亏心事做太多了,以常常梦见赤的复仇。

师:还有其它想法?

生:我赞成。但我还认为,他是一个国君,还有一个贪婪,自私的性格特点要不然他不会杀了干将。

师:对。楚王是一个领导者,统治者,一个国家的领导者,一个工厂的管理者,一个学校的校长,甚至一个企业的小主管应该从楚王身上学会什么?

生:仁爱,宽宏。

师:对,心存仁念与人为善(板书)

师:古时候有这样一句杀父之仇不共戴天,君子报仇十年不晚,所以赤毅然绝然地在他他长成之后,采取了复仇行为,现在有请赤的扮演者谈谈他试图诠释一个怎样的复仇者?

生:我试图演出赤的孝,不惧牺牲。

师:你们认为赤的复仇行为可取?

生:我认为他不应复仇。因为他忽略了还有一亿母亲,如果他死了,母亲怎么办?

生:我也认为他不应复仇。不孝有三,无后为大,他死了,干将家不是断了香火了吗?

生:就是。冤冤相报何时了,何必将上一代的仇恨,支影响下一代人幸福?

生:我不同意亿们的观点。你不是一个男子,不了解杀父之仇的刻骨,不完成父亲的遗愿,一生歉疚。生

生:对。而且像楚王这样的统治者,不杀了他,不知还有多少人会丧失了生命。

生:但赤行为就不自私吗?不仅赔了自己的生命,还赔掉了侠客的生命?代价太大了!

生:对,而且,以赤的个力量对抗楚王这样的恶势力,是鸡蛋碰石头,不可勇取,只可智取!要来软的!

师:怎么软?

生:还没想到。(摸摸头)

众生笑

师:中国历史上有一名复仇之雄,用软的手段复仇,毁掉了一个强盛的秦王朝,他就是赵高,他19岁娶了一名美丽的女子,生了一个女儿,但不忘他的父亲被秦将白起活埋的不共戴天之仇,他自宫当了太监,并一步步掌握权力,使秦王朝到二世时就结束了15年的统治历史,手段够软?

生:(笑)

师:不管赤该报仇与否,东晋 是一个道,佛教盛行的时期,祸乱不断,人民生活苦堪言,只能将仇恨借助赤之手发泄出来,侠客也同赤一样处于社会底层,反映了一个真理,哪里有压迫哪里有反抗。

生赞许

师:但如果现实生活中,我们的亲人,朋友遇到了这样的不幸,我们怎么办?

生:不能像赤这样,否则会受到法律制裁。

师:对,我们应该首先握起的不是我们拳头,而应该拿起法律武器来捍卫自已的合法权益。(板书)

师:那么最后我们有请侠客扮演者来为我们谈谈他的演绎心得。

生:我想演出他的见义勇为,侠义。

师:大家同意吗?

生:同意(齐答)

师:但在现实 生活中,我们的同学之间经常会发生一些为了同学义气而大打出的侠义行为,使政教主任大伤脑筋,大家能否为他们支点招?

众生笑而点头。

生:大家应该团结友爱,毕竟手足情深嘛!

师:还有其它看法吗?

生:我以后该改改这种坏脾气了,才不会被吴教师训话。

众笑

师:谢谢你的恍然大悟,希望你能做到。

五总结课文,播放歌曲

师:如果说楚王爱他的政,侠客爱其义,赤爱其孝,那么,作为你们的语文教师,我希望你们能先爱自己,才有能力爱自已的父母兄弟姐妹,爱自己的青春时光,才能无愧于时代的使命。课要结结束了,我送给在家两份礼物,一是我用宣纸写的《爱自己》,二是羽泉的歌曲《爱自己》。谢谢大家这节课的才思涌动和杰出表现,谢谢大家!我们这节课也将在歌声中结束。

板书设计

《干将莫邪》活动课

中心:本文体现了人民对统治者压迫的反抗

讨论题:

1、你认为楚王是一个怎样的人?——残暴,人应存仁念

2、你如何评价赤的复仇造行为?——义,用法律武器捍卫自己的合法权益

3、你如何看待侠客的侠义之举?——义,侠义行为应取之有度、取之有法

主题深化,沿用歌词。

爱:因为这个世界爱最了不起

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