大班语言活动教案

时间:2024-06-04 19:14:54
大班语言活动教案

大班语言活动教案

作为一名老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案1

一、设计意图:

幼儿语言能力的获得,在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素,语言活动“小乌龟开店”,正是通过创设与教育内容相应的语言环境,顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性,引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言,从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动,帮助幼儿树立自信、自强的观念,培养幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》,描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处,从而使幼儿懂得:每个人都有自己的长处和本领,只要肯动脑筋,善于发现并发挥自己的长处,做什么事情就一定会成功的。

二、活动目的;

1.通过创设与故事情节相应的语言环境,发挥想象力,激发幼儿语言表达的积极性。

2.理解故事内容,知道人人都有自己的长处,只要肯动脑筋并通过自己的努力,做什么事情都会成功的。

3.丰富词语:精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词:摊、烤

三、活动准备:

1.场景设置:大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店。

2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅

3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

4.乌龟壳,大象、河马、袋鼠头饰。

四、活动过程:

1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街

2.集中讨论,学习故事的前半部分

提问:“小乌龟们,刚才你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”

大班语言活动教案2

活动目标:

1、依据故事提供的线索,根据动物不同特征合理地进行想象。

2、能大胆表述,积极参与故事的续编。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。

活动过程:

一、出示教具“开出租车的小猴”,引起兴趣。提问:你们坐过出租车吗?森林里也有一辆出租车,看看都带了谁?

二、教师边演示图片边有表情的讲故事,引导幼儿理解故事内容。提问:小猴说“别急,包你满意”,他会帮小熊想出什么好办法呢? 老师继续讲述故事内容,并提问:

1、蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪?

2、小猴是怎样帮助它的?

3、小动物得到小猴的帮助开心吗?

4、小猴开心吗?为什么?

三、续编故事

1、小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车,看看又有谁来了?(出示长颈鹿的教具)讨论并提问:如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个办法帮它解决。

2、教师运用故事里的对话示范续编故事。

3、出示更多的小动物(大象、小白兔、企鹅、螃蟹等),启发幼儿大胆想象,学习续编有趣的故事情节,自由讲述并用简笔画的形式画下来,教师巡回指导。

幼儿在集体中大胆地讲述自编的故事。

活动反思:

本次活动选自省编教材《动物王国》,在孩子的心目中动物的形象是非常可爱的、善良的,他们愿意和动物交朋友,更想了解动物的特征,进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片,以及游玩了红山动物园、常州恐龙园,因此选择了这节以小动物为主题的语言课,符合幼儿的兴趣,培养了幼儿合理想象的能力,也促进了幼儿续编故事能力的发展。

大班语言活动教案3

设计意图:

我要买新房子了,在买房子的过程中,是买底楼还是高楼?家人想法不一致,孩子说:“买高楼,高楼安静,有利于学习。”老人们说:“底楼好,出入多方便”。我想:“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展,结合《纲要》,为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受,尝试描述简单的事物和过程,发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子,听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的,这个话题易引发幼儿的感性认识,使幼儿有话可讲。因此,我设计了此课。

教学名称:

语言

教学内容:

辩论《住底楼好还是顶楼好》

活动目标:

1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点,培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。

2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。

3、通过活动,使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊,遇事要多观察多思考,从多方面发现事物的长处和短处。

4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力,树立自信。

活动准备:

1、录象带

画面1:一栋6层的高楼。

画面2:老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、

画面3:住在顶楼的`爷爷打开窗户说一声:“光线真好”

画面4:送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说:“还是住一楼好啊!方便!”

画面5: 一位奶奶真在扫一楼的过道,边扫边说:“住一楼真脏,还是住顶楼好”

2、“顶楼”、挂图:楼房一张。

3、已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。

4、请幼儿家长一起参与此次活动。

活动过程:

1、教师放录像带,引导幼儿观看。

提问:这栋楼房一共有几层?最高的一层是几楼?最低的一层是几楼?小朋友刚才都看到了什么?人们都说了什么?

2、谈话导入。

师:最高的一层楼我们把它叫顶楼,最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中,我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈 妈讨论了,今天我就要请小朋友来说一说,你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好?

幼:我觉得你买顶楼好,因为……

师:“有没有小朋友觉得我买底楼好的?”

幼:有。

师:这样吧,觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边),觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。

3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。

(1)从正面论述自己的观点。

师:哪队先来说?底楼队人少,就请他们先来吧。

(师走到底楼队一边)你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀?

请幼儿讲述自己的观点,教师作为倾听者多鼓励幼儿。

师:原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由,顶楼队,是吗?顶楼又有什么好呢?

幼:有。

请举手幼儿表达自己的观点。

师:顶楼队,你们呢?

师:底楼队,你们加油哦,顶楼队又想到了一个喜欢的理由。

大班语言活动教案4

活动目标:

1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

活动准备:

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

活动过程:

1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”,把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事,理解画面内容。

展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。

教师提问:

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

大班语言活动教案5

活动目标:

1. 初步阅读图书,能借助场景图卡,了解故事内容和情节的变化发展。

2. 能较细致地观察画面,大胆使用词汇和体态动作表达自己对画面的理解。

3. 有浓厚的阅读兴趣,能有目的地进行阅读。

活动准备:

课件、图书、图片、故事录音

活动过程:

1.欣赏图书封面和第一幅画面,引起阅读兴趣。

(1)幼儿观察封面,了解故事的名字,猜测故事内容。

(2)幼儿观察并表述第一幅画面的内容。

教师:你可以说一说这幅图告诉了我们一些什么吗?

2.幼儿自主阅读2-21页,了解发现故事的主要内容及线索。

(1)幼儿自主阅读2-21页,初步了解故事内容。

教师:故事发生在哪里?故事里有谁?发生了什么事情?

(2)幼儿再次阅读,发现故事发生的线索。

教师:熊、兔子、公鸡追狐狸时经过了哪些地方?

(3)教师出示树林、小山、大海的图片,帮助幼儿了解故事发生的线索。

教师:狐狸抱着小鸡先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?

3.共同阅读图书前半部分,感知故事情节的发展。

(1)师生共同阅读,引导幼儿讲述大熊、兔子、公鸡追赶狐狸时的经历。

教师:大熊它们是怎样救小鸡的?

(2)引导幼儿发现讲述在树林、小山、大海上小鸡和狐狸相处时的样子,发现小鸡和狐狸关系的变化。

教师:大熊它们追得真累啊,那么,狐狸和小鸡呢?它们是怎么样的呢?

4.听录音,集体阅读图书。

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